近日，数起接连曝光的猥亵儿童事件引发社会广泛关注，也再次让儿童性教育成为热话题。当前，对于儿童性教育，学校、家长如何形成共识？性教育课程在中小学校落地效果如何？性教育推广为何总是遭遇尴尬？

　　资料图。汤琪 摄

　　猥亵儿童事件频发

　　8月12日在江苏南京发生的一起猥亵女童事件，持续占据舆情热搜榜。据媒体报道，当天，一名网友的爆料称，在南京南站候车室内，一名女童被同行年轻男子猥亵。小女孩的表情麻木，似乎也不知道拒绝。在周围旅客纷纷投来注视的目光后，这家人才匆匆离开。

　　8月15日上午，南京铁路警方通报称，经查，女童系涉事男子父母的养女，警方以涉嫌猥亵儿童罪对现年18岁的涉事男子段某某刑事拘留。

　　此后有媒体曝出，养父段某承认是他教导无方，没有太在意这一方面的家庭教育，现在后悔不已。

　　中国性学会性教育专业委员会主任委员、华中师范大学性学教授彭晓辉在接受中新网记者采访认为，南京这起猥亵女童事件说到底是愚昧无知造成的，家长没有进行制止，女童也没有意识到被这样对待是错误，家人对此见怪不怪，习以为常。

　　彭晓辉表示，在中国，很多人在性的某一些知识上都是无知的，甚至可以说是“性盲”，这也足以说明，当前普及性教育的紧迫性。

　　就在该事件曝光后，8月14日，在重庆某医院候诊大厅内，有男子当众猥亵未成年少女，女孩全程都在玩手机，无反抗情绪。

　　此外，近期，郑州市公安局接部分网友举报，称网站“西边的风”存在大量猥亵女童的视频。8月17日，郑州市公安局通报，经初查，吴某升伙同王某才、曹某丽，以拍摄儿童教育片为名蒙骗未成年人拍摄不雅视频，并上传至其开设的网站“西边的风”。目前，因涉嫌猥亵儿童，犯罪嫌疑人已被警方依法刑拘。

　　资料图：《珍爱生命——小学生性健康教育读本》二年级下册P29。

　　关于校园性教育的争议

　　几天时间里，多起与猥亵儿童、恋童癖相关的事件不断挑动着舆论的神经。这期间，一篇题为《家长嫌性教育太早，恋童癖可不会嫌孩子太小》的文章在互联网上疯传，儿童性教育话题再度成为舆论焦点。

　　在上述事件曝光之前，今年3月，中国的儿童性教育问题曾因为一部小学教材被舆论广泛讨论。

　　3月初，有媒体报道称，杭州一位家长在其微博上吐槽学校发放的《小学生性健康教育读本》尺度太大，引发网友热议，最终导致校方决定将该书收回。

　　中新网记者了解到，这本由北京师范大学儿童性教育课题组编写的《珍爱生命——小学生性健康教育读本》系列图书，目前仍在北京的一些小学中使用。推动这本书进校园的公益机构“希希学园”负责人韩学梅告诉中新网记者，尽管该书的争议已过去5个多月，但出版社和编写组的压力依然很大。

　　“他们只想默默做事，如果再被舆论炒热，又会可能面临新问题，所以低调点比较好。”韩学梅说。

　　“其实读本没有什么问题，因为它完全符合联合国关于综合性教育的要求。”致力在广州的社区和学校推广性教育的公益机构“爱成长”教育(爱成长综合性教育课堂)教研主任苏晓雯对中新网记者分析，家长感到读本尺度大的原因是，那本书中涉及的性的定义、性教育的内容挑战了家长自己的价值观。

　　苏晓雯说，一些家长看来，性教育就是“青春期”和“防性侵”两个部分，其他的内容超过了他们的认知，就认为“讲多了”。

　　“在一些人的观念中，谈论性还是一件羞耻的事情，一些家长因此认为，性教育只是孩子在青春期才用学习的，这也是我们在和学校、社区讨论性教育时，其中一个比较困难的地方。”她说。

　　资料图：2013年，12岁的湖南女孩思思(化名)被同村74岁老人性侵并产子，这一消息曾引起媒体及社会各界广泛关注。图片来源：CFP视觉中国

　　不能忽视的猥亵儿童犯罪案件

　　有7年推广性教育经验的苏艳雯对记者介绍，这些年来，据她回忆，在向中小学推广性教育课的过程中，她遇到个别学校提出过“能不能男女生分开上课”等要求。

　　“校方主观认为男生女生一起上课的话，学生会感到不舒服，一些课业压力大的学校，有学生还提出能不能一边做作业、一边听她讲课。”苏艳雯说。

　　苏艳雯说，更为尴尬的是，在与一些学校商量性教育课程内容时，校方叮嘱最多的是，多讲青春期生理、性安全意识，少讲男女生的人际关系，以防早恋。

　　妥协的往往是苏艳雯这一方，她对记者坦言，“我们不会强迫孩子为了上一节性教育课，一直处在很焦虑的状态下，课堂上讲了什么，他们完全没在听，这不是我们想要的。”

　　不过，妥协之后，情况在近几年出现了反转，越来越多的学校主动向“爱成长”等机构抛出邀请，请他们走进校园传授性知识。苏艳雯说，这是因为近年来现实生活中，儿童遭猥亵或性侵现象正在引发社会重视。

　　按照最高人民法院公布的数据显示，仅在2013年至2016年，全国法院审结的猥亵儿童犯罪案件就多达10782件。

　　“一些家长被如此惊人的数字吓到，他们反而成了‘惊弓之鸟’，现在他们希望学校多讲一些青春期、防性侵的保护。”苏艳雯说。

　　不过，苏艳雯也表示，目前学校方面将性教育课程常态化、持续化的还比较少，“就广州来说，即便我们机构做了这么多年性教育，也没办法说我们在哪一所学校有持续性的服务。”

　　资料图：合肥市洪岗社区联合合肥稻香村小学开展针对女学生的“性侵防范教育课”，提高学生们的防范意识。中新社发 张娅子 摄

　　性教育为何总是难落地？

　　“普及性教育课程，学校必须配置专门的性教育老师，但相关部门都没有给中小学专职配备这样的教师岗位，财政就不可能拨款发工资，教学资源经费就不可能拨付到从事性教育的课堂上。”彭晓辉说。

　　此外，彭晓辉表示，当前，中国性教育的法规并不缺乏，但可操作性不强。

　　记者查阅《中华人民共和国人口与计划生育法》发现，第二章第十三条明确，学校应当在学生中，以符合受教育者特征的适当方式，有计划地开展生理卫生教育、青春期教育或者性健康教育。

　　彭晓辉对此解读为，“从这个法规来看，学校如果不进行性教育，就相当于违反了人口与计划生育法。”

　　2013年9月，教育部、公安部、共青团中央、全国妇联联合发布《关于做好预防少年儿童遭受性侵工作的意见》，要求各地教育部门、共青团、妇联组织要通过课堂教学、讲座、班队会、主题活动、编发手册等多种形式开展性知识教育、预防性侵犯教育，提高师生、家长对性侵犯犯罪的认识。

　　2016年10月，中共中央、国务院印发了《“健康中国2030”规划纲要》，纲要要求，以青少年、育龄妇女及流动人群为重点，开展性道德、性健康和性安全宣传教育和干预，加强对性传播高危行为人群的综合干预，减少意外妊娠和性相关疾病传播。

　　“这么多有关性教育的规定，为何落实不了？”彭晓辉说，多数规定表述模糊，执行效果不佳。

　　“普及性教育不等同于一些人认为的鼓励性开放，而是把性的自然知识、性的社会和人文知识尽可能系统、规范、科学地传递给受众。”彭晓辉说。(汤琪)